Модуль №9

У цьому модулі ми обговорили створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання; як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні, проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів.
 Створили форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні, створили навчальні матеріали для успішного навчання різних учнів. 
Обговорили як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання навчання учнів, як можна допомогти своїм учням стати самоспрямованими в навчанні, як можна враховувати навчальні потреби різних учнів.
 Проаналізували:
- як ми можемо допомогти кожному учню стати самоспрямованим у навчанні, здатним приймати обґрунтовані рішення про те, як їм виконувати проектні завдання;
- як допомогти учням стати спеціалістами з досліджень та знаходження відповідей на складні запитання;
- як ми можемо заохотити та підтримати учнів під час того;
- як вони приймають на себе нові ролі, які дають їм змогу найкраще застосувати їх індивідуальні здібності та схильності в процесі навчання, що можна зробити для того, щоб допомогти учням постійно мислити під час навчання та бути допитливими.

Це був останній модуль... Але на цьому зуппинятися не варто. Давайте продовжувати свій шлях до самовдосконалення і надалі!

Модуль №8

Цей модуль допоміг нам розібратися у тому, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту.
 Ми створили свою систему оцінювання та скористалася засобами оцінювання проектів програми Intel «Навчання для майбутнього». 
Ми обговорили ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання, проаналізували те, як вони самі проводять оцінювання, навчилися створювати форми для підсумкового оцінювання. Також, обговорили, як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів, яким чином створення системи формуючого оцінювання допоможе покращити навчальний процес, як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягнути поставлених навчальних цілей.

Модуль №7

У цьому модулі ми обговорювали  як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів:

- Як можна забезпечити досягнення учнями поставлених навчальних цілей при роботі над проектами;

- яким чином створення прикладу учнівської роботи допоможе пояснити учням очікування вчителя від проектів та покращити їх навчання.

Модуль №6

У цьому модулі ми обговорили проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті:

 -  Як вони будуть використовувати Інтернет для співпраці та спілкування при виконанні завдань проекту;

 -  Як можна ефективно використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання, як навчити учнів безпечно працювати з Інтернет-ресурсами;

 -  Як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів.

Модуль №5

Протягом цього модуля ми знайшли та зберегла Інтернет-ресурси, які можна використовувати при вивченні теми проекту. 
Обговорили, як використовувати інтерактивні Інтернет-ресурси для пояснення учням нових можливостей співпраці, спілкування та проведення досліджень.
 Розглянули шляхи ефективного пошуку та оцінювання Інтернет-ресурсів для проведення досліджень та навчилися правильно використовувати ці ресурси, дотримуючись закону про авторські права. 

Обговорили, як зробити проекти відповідними вимогам державних освітніх стандартів та навчальних програм, розглянули та обговорили закони щодо авторських прав та правил використання робіт в проекті, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці, створила форму оцінювання веб-ресурсів для використання учнями.

Модуль №4

       У цьому модулі ми  визначали державні освітні стандарти,  вимоги програми до знань та вмінь учнів. Виходячи з вимог стандартів та навчальних програм, встановлювали навчальні цілі та важливі поняття обраних нами тем. 

     Складали перший варіант плану оцінювання учнів, створювали засіб оцінювання, що допомагає визначати навчальні потреби учнів та оцінювати їхні попередні знання і вміння до початку виконання ними проекту.

      Обговорили як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів. Як спланувати формуюче оцінювання (дозволяє дізнатися про навчальні потреби учнів), як в умовах особистісно-орієнтованого навчання спланувати оцінювання учнів, яке буде відбуватися впродовж виконання учнями проекту.

Модуль №3

  У цьому я модулі визначила, які саме державні освітні стандарти відповідають вибраній мною темі. Виходячи з вимог стандартів та навчальних програм, встановила навчальні цілі та важливі поняття обраної теми, від яких формулюватиму основні запитання, що формують зміст проекту. Попрактикувалася в створенні ключового, тематичних і змістових питань. Навчилася планувати ролі учнів у проекті, навчальні цілі.